[et_pb_section bb_built=\u00a0\u00bb1″ background_color=\u00a0\u00bb#30ace5″ next_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.106″ custom_padding=\u00a0\u00bb147px|0px|158px|0px\u00a0\u00bb top_divider_style=\u00a0\u00bbwave2″ top_divider_height=\u00a0\u00bb81px\u00a0\u00bb bottom_divider_style=\u00a0\u00bbwave2″ bottom_divider_height=\u00a0\u00bb89px\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.47″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″][et_pb_text background_layout=\u00a0\u00bbdark\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.106″ text_font=\u00a0\u00bb||||||||\u00a0\u00bb animation_style=\u00a0\u00bbslide\u00a0\u00bb animation_direction=\u00a0\u00bbright\u00a0\u00bb animation_intensity_slide=\u00a0\u00bb2%\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Ron Davis, gravement dyslexique \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte, trouva le moyen de \u201ccorriger\u201d sa propre dyslexie avant m\u00eame d\u2019avoir \u00e9labor\u00e9 quelque th\u00e9orie que ce soit sur le sujet. Jusqu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e2ge de 38 ans, il n\u2019avait jamais remis en question le verdict officiel des experts qui l\u2019avaient diagnostiqu\u00e9 d\u00e9ficient mental. Malgr\u00e9 un QI confirm\u00e9 de 160, il avait accept\u00e9 le fait qu\u2019il n\u2019arriverait jamais \u00e0 lire ni \u00e0 \u00e9crire sans avoir \u00e0 mener une immense bataille, car quelque chose fonctionnait d\u00e9cid\u00e9ment mal dans son cerveau.<\/p>\n
C\u2019est alors qu\u2019il remarqua que sa dyslexie s\u2019intensifiait \u00e0 certains moments. Sa formation d\u2019ing\u00e9nieur lui sugg\u00e9ra que s\u2019il trouvait le moyen d\u2019aggraver sa dyslexie, il pourrait alors en d\u00e9duire le moyen de l\u2019att\u00e9nuer. Sculpteur du dimanche, il d\u00e9couvrit ensuite que lorsqu\u2019il \u00e9tait \u00e0 son meilleur sur le plan artistique, il \u00e9tait \u00e0 son pire sur le plan dyslexique.<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section bb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.47″ prev_background_color=\u00a0\u00bb#30ace5″ next_background_color=\u00a0\u00bb#30ace5″][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.47″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_3″][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb2_3″][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.106″ animation_style=\u00a0\u00bbslide\u00a0\u00bb animation_direction=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb animation_intensity_slide=\u00a0\u00bb1%\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Il s\u2019enferma donc dans une chambre d\u2019h\u00f4tel et s\u2019entra\u00eena d\u2019abord \u00e0 accentuer sa dyslexie, pour ensuite s\u2019efforcer de l\u2019att\u00e9nuer. Trois jours plus tard, \u00e0 un certain moment, le texte de l\u2019affichette placard\u00e9e sur la porte de sa chambre devint lisible pour lui. Ahuri par le fait que les lettres \u00e9taient toutes de la m\u00eame taille et que les mots \u00e9taient s\u00e9par\u00e9s par des espaces, il se rendit \u00e0 une biblioth\u00e8que, choisit \u201cL\u2019\u00cele aux tr\u00e9sors\u201d parmi les livres sur les rayons et le lut enti\u00e8rement avant la fermeture ce jour-l\u00e0.<\/p>\n
Ce n\u2019\u00e9tait pas la solution au probl\u00e8me de la dyslexie, mais le d\u00e9but d\u2019un long parcours. C\u2019est en discutant de ses id\u00e9es avec d\u2019autres que Davis d\u00e9couvrit ensuite, \u00e0 sa grande surprise, que la plupart de ses amis artistes \u00e9taient eux aussi dyslexiques. Par une approche essais et erreurs, il \u00e9labora alors une m\u00e9thode fiable pour aider les autres \u00e0 vaincre leur propre dyslexie. Environ un an plus tard, il inaugurait son premier institut de la lecture.<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section bb_built=\u00a0\u00bb1″ background_color=\u00a0\u00bb#30ace5″ prev_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb next_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.106″ custom_padding=\u00a0\u00bb147px|0px|158px|0px\u00a0\u00bb top_divider_style=\u00a0\u00bbwave2″ top_divider_height=\u00a0\u00bb81px\u00a0\u00bb bottom_divider_style=\u00a0\u00bbwave2″ bottom_divider_height=\u00a0\u00bb89px\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.47″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb3_4″][et_pb_text background_layout=\u00a0\u00bbdark\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.106″ text_font=\u00a0\u00bb||||||||\u00a0\u00bb animation_style=\u00a0\u00bbslide\u00a0\u00bb animation_direction=\u00a0\u00bbright\u00a0\u00bb animation_intensity_slide=\u00a0\u00bb2%\u00a0\u00bb]<\/p>\n
La th\u00e9orie Davis est le produit d\u2019une approche essais et erreurs, et elle vise \u00e0 expliquer pourquoi les m\u00e9thodes Davis sont efficaces. On peut la r\u00e9sumer de la fa\u00e7on suivante: Tous les dyslexiques pensent avant tout en images: ils r\u00e9fl\u00e9chissent avec le support d\u2019images mentales ou de repr\u00e9sentations sensorielles plut\u00f4t qu\u2019avec le support de mots, de phrases ou d\u2019un dialogue int\u00e9rieur. Dans la mesure o\u00f9 ce mode de pens\u00e9e est subliminal, c\u2019est-\u00e0-dire trop rapide pour que la personne en soit consciente, la plupart des dyslexiques ne sont pas conscients qu\u2019ils proc\u00e8dent de cette mani\u00e8re.<\/p>\n
Dans la mesure o\u00f9 les dyslexiques pensent en images ou en repr\u00e9sentations mentales, ils ont tendance \u00e0 utiliser des strat\u00e9gies de raisonnement et de logique globales, et ils privil\u00e9gient la vision d\u2019ensemble pour comprendre le monde qui les entoure. La plupart du temps, ce sont de fins strat\u00e8ges, de bons cr\u00e9ateurs, ils ont l\u2019esprit pratique et ils excellent dans la r\u00e9solution de probl\u00e8mes concrets. Par contre, ils \u00e9prouvent souvent des difficult\u00e9s avec le raisonnement s\u00e9quentiel, lin\u00e9aire, \u00e9tape par \u00e9tape, qui se fonde sur les mots. Lorsque vous regardez l\u2019image d\u2019un chien, votre attention ne se d\u00e9place pas de la queue \u00e0 la croupe aux pattes aux \u00e9paules \u00e0 la t\u00eate aux oreilles et au nez, avant que vous reconnaissiez qu\u2019il s\u2019agit d\u2019un chien. Vous voyez toutes les parties instantan\u00e9ment et vous concluez \u201cchien\u201d. Si votre mode de pens\u00e9e est enti\u00e8rement ou de fa\u00e7on pr\u00e9pond\u00e9rante en images, vous avez pris l\u2019habitude de reconna\u00eetre les choses ou les situations en les englobant rapidement d\u2019un seul regard.<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_4″][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section bb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.106″ custom_padding=\u00a0\u00bb54px|0px|33px|0px\u00a0\u00bb prev_background_color=\u00a0\u00bb#30ace5″ next_background_color=\u00a0\u00bb#30ace5″][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.47″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_3″][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb2_3″][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.106″ animation_style=\u00a0\u00bbslide\u00a0\u00bb animation_direction=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb animation_intensity_slide=\u00a0\u00bb1%\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Les dyslexiques, qui pensent principalement en images, ont aussi tendance \u00e0 d\u00e9velopper une forte imagination. Lors de la r\u00e9solution de probl\u00e8mes, ils utilisent un mode de raisonnement bas\u00e9 sur l\u2019image et la sensation plut\u00f4t que sur une logique verbale. S\u2019ils deviennent initialement confus ou intrigu\u00e9s devant un objet, ils le feront alors tourner mentalement dans leur t\u00eate, afin de pouvoir le regarder \u00e0 partir de diff\u00e9rents points de vue. C\u2019est ce mode de pens\u00e9e qui leur permet de d\u00e9velopper plusieurs talents et habilet\u00e9s particuliers.<\/p>\n
Cette aptitude peut aussi \u00eatre la source d\u2019un probl\u00e8me. Lorsqu\u2019elles sont d\u00e9sorient\u00e9es, les personnes dyslexiques substituent leur propre pens\u00e9e \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9. La plupart des gens \u00e9prouvent une sensation de d\u00e9sorientation lorsqu\u2019ils regardent une illusion d\u2019optique ou qu\u2019ils font l\u2019exp\u00e9rience de stimuli sensoriels trompeurs, tels que ceux g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par des man\u00e8ges ou des jeux de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle. Les dyslexiques, quant \u00e0 eux, deviennent d\u00e9sorient\u00e9s quotidiennement; c\u2019est leur mani\u00e8re naturelle de r\u00e9agir mentalement tout autant \u00e0 un stimulus d\u00e9routant qu\u2019\u00e0 une r\u00e9solution cr\u00e9ative de probl\u00e8me.<\/p>\n
Les dyslexiques ont tendance \u00e0 \u00e9prouver des difficult\u00e9s lorsqu\u2019ils sont confront\u00e9s \u00e0 des abstractions et des symboles, tels que les lettres et les chiffres. Ils essaient de comprendre les symboles comme ils le feraient d\u2019un moteur d\u2019automobile ou d\u2019un sc\u00e9ma d\u2019ing\u00e9nierie et peuvent, de ce fait, devenir d\u00e9sorient\u00e9s. C\u2019est ce qui provoque chez eux les sympt\u00f4mes familiers de substitutions, d\u2019omissions, d\u2019inversions ou de transpositions, \u00e0 la lecture et \u00e0 l\u2019\u00e9criture. Cette d\u00e9sorientation ne se limite pas aux stimuli visuels; plusieurs dyslexiques entendent mal ou embrouillent les mots ou l\u2019encha\u00eenement des mots dans une phrase. Leur sens du temps peut sembler alt\u00e9r\u00e9 et leur coordination motrice peut para\u00eetre ralentie ou maladroite.<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section bb_built=\u00a0\u00bb1″ background_color=\u00a0\u00bb#30ace5″ prev_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.106″ custom_padding=\u00a0\u00bb147px|0px|89px|0px\u00a0\u00bb top_divider_style=\u00a0\u00bbwave2″ top_divider_height=\u00a0\u00bb81px\u00a0\u00bb bottom_divider_height=\u00a0\u00bb89px\u00a0\u00bb next_background_color=\u00a0\u00bb#eaeaea\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.47″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb3_4″][et_pb_text background_layout=\u00a0\u00bbdark\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.106″ animation_style=\u00a0\u00bbslide\u00a0\u00bb animation_direction=\u00a0\u00bbright\u00a0\u00bb animation_intensity_slide=\u00a0\u00bb2%\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Les erreurs \u00e0 r\u00e9p\u00e9tition qui r\u00e9sultent des perceptions erron\u00e9es, elles-m\u00eames caus\u00e9es par la d\u00e9sorientation, provoquent in\u00e9vitablement des r\u00e9actions \u00e9motives, de la frustration et une perte de l\u2019estime de soi. Chaque dyslexique va alors chercher \u00e0 r\u00e9soudre son probl\u00e8me en \u00e9laborant des m\u00e9canismes de compensation et en adoptant des comportements compulsifs. Ron Davis appelle ces m\u00e9canismes \u201cles vieilles solutions\u201d: apprendre par coeur, rab\u00e2cher une chanson sur l\u2019alphabet, faire faire ses devoirs par maman, faire une sc\u00e8ne, \u00e9crire de fa\u00e7on illisible pour dissimuler les fautes d\u2019orthographe, utiliser des ruses pour \u00e9viter tout ce qui se rapporte \u00e0 l\u2019\u00e9cole ou \u00e0 la lecture, en sont quelques exemples. Ce genre de comportements peut se mettre en place d\u00e8s l\u2019\u00e2ge de six ou sept ans, si bien qu\u2019un adulte en aura un r\u00e9pertoire impressionnant. Nous avons maintenant la gamme compl\u00e8te des sympt\u00f4mes, des caract\u00e9ristiques et des comportements qu\u2019on associe g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 la dyslexie.<\/p>\n
Le principe le plus important \u00e9labor\u00e9 par la th\u00e9orie Davis pour la correction de la dyslexie repose sur l\u2019observation que lorsqu\u2019un symbole auditif \u2013 un mot \u2013 n\u2019a pas d\u2019\u00e9quivalent imag\u00e9 ni de signification pour le dyslexique, d\u00e9sorientation et erreurs en r\u00e9sultent. Lorsque nous enseignons au dyslexique comment interrompre les d\u00e9sorientations au moment o\u00f9 elles interviennent, et que nous l\u2019aidons ensuite \u00e0 identifier, puis \u00e0 ma\u00eetriser les stimuli qui les ont caus\u00e9es, les probl\u00e8mes de lecture, d\u2019\u00e9criture et d\u2019orthographe commencent \u00e0 dispara\u00eetre, et avec elles, \u201cles vieilles solutions\u201d.<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_4″][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section bb_built=\u00a0\u00bb1″ background_color=\u00a0\u00bb#eaeaea\u00a0\u00bb prev_background_color=\u00a0\u00bb#30ace5″ _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.106″ custom_padding=\u00a0\u00bb124px|0px|54px|0px\u00a0\u00bb top_divider_style=\u00a0\u00bbwaves2″ top_divider_height=\u00a0\u00bb63px\u00a0\u00bb top_divider_flip=\u00a0\u00bbhorizontal|vertical\u00a0\u00bb next_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.47″ background_size=\u00a0\u00bbinitial\u00a0\u00bb background_position=\u00a0\u00bbtop_left\u00a0\u00bb background_repeat=\u00a0\u00bbrepeat\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb3.0.106″ text_font=\u00a0\u00bb||on||||||\u00a0\u00bb text_line_height=\u00a0\u00bb1.4em\u00a0\u00bb header_2_line_height=\u00a0\u00bb1.7em\u00a0\u00bb animation_style=\u00a0\u00bbfade\u00a0\u00bb]<\/p>\n